Objectif :
Cette fiche est un moyen de réguler l’activité? de l’apprenant en train d’écrire en lui proposant de confronter son texte aux critères de réalisation? et de réussite spécifiques à chaque texte. Il faut donc que les savoirs en jeu soient suffisamment explicités pour qu’ils soient pris en compte. C’est un outil visant la construction? de l’autonomie de l’apprenant.
Fiche méthodologique (modèle)
Une démarche? d’accompagnement de l’écriture de textes
Ce descriptif devra être étoffé et précisé.
Etape 1 : individuelle
Donner une tâche? d’expression écrite brève, en temps limité, sans aucun outil ni aide.
Puis demander : « Qu’est-ce qui t’a posé problème pour écrire ce texte ? »
Etape 2 : mise en commun
Qu’est-ce qui vous a manqué ? Où avez-vous hésité ?
Noter les réponses au tableau.
Etape 3 : réflexion collective
« Est-ce que toutes ces difficultés sont du même type ?
Etape 1 : individuel puis comparaison par 2
À partir de toutes les difficultés relevées, regroupez celles qui vous semblent aller ensemble. Donnez un titre à chaque groupe.
Etape 2 : Individuel puis comparaison par 2
Distribuer les 6 étapes de la démarche avec seulement le titre :
Remettez les étapes dans l’ordre qui vous semble le plus logique pour réussir votre texte.
Justifiez vos choix.
Etape 3 : mise en commun groupe classe
Etape 4 : Individuel puis comparaison par 2
Compléter les catégories en distribuant les éléments des cases
- Quel genre? de texte dois-je produire ?
- À qui j’écris ?
- Pourquoi ?
- Quel est le thème / sujet du texte ?
- Qu’est-ce que je sais déjà là-dessus ? / Je me rappelle ce que j’ai appris pendant la séquence (ou avant).
- Je liste les mots et structures que je maîtrise sur ce thème.
- Je pense à des exemples de textes du même genre déjà rencontrés.
- Priorité : je réutilise ce que je connais déjà, plutôt que d’inventer une phrase compliquée ou de traduire depuis le français…)
Chaque élève crée son porte-clé personnel.
Etape 1 : tâche guidée
Proposer une Expression écrite et distribuer aux élèves une fiche d’auto-évaluation avec les 6 types de critères :
☐ J’ai compris la tâche
☐ J’ai recensé mes ressources
☐ J’ai organisé mes idées
☐ J’ai rédigé
☐ J’ai relu
☐ J’ai amélioré
Etape 2 : même démarche, mais sans la grille, uniquement la consigne
Utilise ton porte-clé pour préparer et améliorer ton texte.
