Ecouter, parler, lire et écrire Quatre modalités de traitement des textes
Article en cours de rédaction
Analyser
Des savoirs didactiques et professionnels pour comprendre les situations d’enseignement et les processus d’apprentissage
Les compétences, des connaissances opératoires Les compétences langagières
« Les compétences sont l’ensemble des connaissances, des habiletés et des dispositions qui permettent d’agir. » (CECRL, p. 15)
« L’usage d’une langue, y compris son apprentissage, comprend les (…)
Les situations d’activité langagière : définition, contenus Qu’est-ce qu’une situation d’activité langagière ?
Résumé
Une situation d’activité langagière est définie par la primauté de l’usage de la langue à diverses fins sociales ou personnelles. Parfois, la visée peut aussi être l’apprentissage de la (…)
Définir les situations d’apprentissage La notion de situation d’apprentissage
Résumé
Enseigner ou apprendre, qu’il s’agisse d’une langue ou de tout autre savoir, suppose que les enseignants et les élèves contribuent, de manière complémentaire, à la réalisation des (…)
Progressions, personnalisation ¡Progresemos ! Faire progresser tous les élèves.
Lycée d’enseignement général et technologique L’Oiselet à BOURGOIN-JALLIEU Enseignantes : Maria Asunción Cosentino, Sandrine Gillant, Ida Gomez, Béatrice Marquez Accompagnement : Colette (…)
Les situations didactiques et leurs fonctions Qu’est-ce qu’une situation didactique ?
Résumé
Une situation didactique se caractérise essentiellement par la création de circonstances favorables aux apprentissages : une organisation et un agencement des savoirs dans le temps, un (…)
Ecouter, parler, lire et écrire Qu’est-ce qu’un texte ?
Qu’est-ce qu’un texte ? Notions de genre et de discours
Article en cours de rédaction.