(se) Former L’enseignant et l’ingénieur
L’enseignant et l’ingénieur
Les enseignants exercent un métier qui s’apprend... mais ce n’est pas encore une évidence pour tout le monde. Récemment encore, à la fin de la décennie précédente, la (…)
Alain PASTOR
oui
Progressions, personnalisation L’accompagnement personnalisé (3) : quoi faire et comment le faire ?
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En cours de rédaction Résumé
L’accompagnement personnalisé diffère-t-il de ce que fait normalement un enseignant dans sa classe ? (…)
Progressions, personnalisation L’accompagnement personnalisé (1) : pour quoi faire ?
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L’accompagnement personnalisé constitue un tournant significatif dans la manière d’envisager la progression des élèves. Il place au premier (…)
Progressions, personnalisation L’accompagnement personnalisé (2) : quels contenus ?
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Une grande incertitude semble encore prédominer dans nombre d’établissements sur les contenus de l’enseignement à dispenser dans (…)
Textes en attente Matrice de saisie de séquence
Une phrase pour donner envie de déplier ce bloc...
En deux ou trois paragraphes décrire succinctement la ou les compétences à acquérir dans ce type de situation, à propos de quel sujet, avec (…)
Les situations d’évaluation L’évaluation en quelques questions
Une contribution écrite à l’occasion de la conférence nationale sur l’évaluation organisée par le Ministère de l’Education Nationale (Paris, décembre 2014).
Résumé
En décembre 2014 le (…)
Mode d’emploi pour les rédacteurs Informations pour les rédacteurs
Des liens vers des manuels de rédaction et des conseils aux rédacteurs
Les langues dans la société Les différents défis des langues
[!sommaire]
Des défis, les langues ?
Rien de plus banal, pourtant. Tout être humain, où qu’il naisse, acquiert une ou plusieurs langues avant la fin de son enfance sans même qu’on la/les lui (…)
Les situations didactiques et leurs fonctions De la situation d’activité langagière à la situation didactique
Résumé
Une situation d’apprentissage est composée de deux types de situations : une situation d’activité langagière et une situation didactique. Comment ces deux situations s’articulent-elles, (…)